TEORÍA DE LA HIBRIDACIÓN

En química estamos estudiando la teoría de la hibridación, que tanto les cuesta entender. Por eso insisto con esta entrada , donde espero que los cuadros os aclaren un poco más.

La teoría de hibridación de orbitales, establecida por Linus Pauling en su obra publicada en 1931 The Nature of the Chemical Bond, complementa la teoría de enlace de valencia a la hora de explicar la formación de enlaces covalentes. En concreto, la hibridación es el mecanismo que justifica la distribución espacial de los pares de electrones de valencia (lineales, triangulares planas y tetraédricas). Los tipos de hibridación de orbitales que necesitamos aplicar para justificar la geometría de las moléculas más simples son: sp, sp2 y sp3.

Las ideas básicas que permiten una primera aproximación al modelo de hibridación son:

·                     Un orbital híbrido es una combinación de orbitales atómicos

·                     El número de orbitales híbridos que se forman es igual al número de orbitales atómicos que se combinan.

·                     Los orbitales híbridos formados tienen la misma forma y una determinada orientación espacial: sp lineal;sp2 triangular plana y sp3 tetraédrica.

·                     Los orbitales híbridos disponen de una zona o lóbulo enlazante y otra zona o lóbulo antienlazante; el enlace se produce por el solapamiento del lóbulo enlazante con el otro orbital del átomo a enlazar.

Un vídeo que espero os explique mejor las geometrías:

Unas actividades para practicar:

1.-Justifique adecuadamente cuál sería la estructura geométrica, utilizando la teoría de la hibridación, de las siguientes moléculas: amoníaco, agua, dióxido de carbono, trifluoruro de boro y tetracloruro de carbono. Indique el valor aproximado de los ángulos de enlace

2.- En muchos procesos atmosféricos desempeña un papel importante el radical libre metilo •CH3, que se produce en la combustión incompleta de los hidrocarburos.

Propón una hibridación para el átomo central de carbono sabiendo que los ángulos de enlace son de, aproximadamente, 120°. ¿En qué orbital se  aloja el electrón solitario?

3.- Propón hibridaciones para el átomo central (hipervalente en algunos casos) de: a) IF₄^_; b) XeF₂; c) ClO₄^_; d) I₃^_

4.- Utilizando la teoría de la hibridación, explica los los enlaces que se forman y la geometría del CH₃-OH, CH₃-NH₂, CH₂=NH Y C₆H₅Cl

5.- Deduce las estructuras de Lewis y la forma geométrica de cada una de las especies químicas siguientes según la teoría de hibridación y el tipo de enlace ( σ ó π ) que presentan: AsCl₃ , CS₂ , BiH₃ , HCN, ClO^- , SO₃^{2 -}

entrega actividad jueves 1 en clase o por correo hasta las 22.00

TERREMOTO DE LISBOA DEL AÑO 1755

En la asignatura de Ciencias de la Tierra estamos hablando de los terremotos y decíamos que la península Ibérica es una zona de bajo riesgo sísmico pero que uno de los terremotos más importantes de la historia se había producido en la península ibérica y que además fue acompañado de un tsunami. Hablábamos del terremoto de Lisboa de 1755 y para que lo conozcáis he realizado esta entrada

El terremoto de Lisboa de 1755 tuvo lugar el 1 de noviembre y se caracterizó por su gran duración ( entre tres minutos y medio y seis minutos) y por su virulencia, causando la muerte de entre 60.000 y 100.000 personas. Se estima que la población de lisboa era de unos 250.000 habitantes
Se estima que la magnitud del terremoto sería entre 8,5 y 9 en la escala de Richter, llegando a una intensidad X en la escala de Mercalli. El epicentro se localiza en un lugar desconocido del océano Atlántico a menos de 300 km de Lisboa

Cuarenta minutos después después del terremoto, tres tsunamis de entre 6 y 20 metros engulleron el puerto y la zona centro, subiendo aguas arriba por el río Tajo
Los incendios surgieron rápidamente, y las llamas asolaron la ciudad durante cinco días. El ochenta y cinco por ciento de los edificios de Lisboa resultaron destruidos

En España. se produjeron cuantiosos daños. En Sevilla se destruyó el 6,5% de las viviendas y dañó el 89%. La giralda se vio muy afectada y se produjeron 9 víctimas. En Madrid, se alcanzó una intensidad  de V , y aparte de algunos daños, cayó una cruz del colegio Imperial ocasionando la muerte de dos niños
Sin embargo lo peor no fue el terremoto sino el tsunami posterior que afectó gravemente a las costas de Huelva. En Ayamonte murieron 1000 personas, en Lepe se produjeron 400 muertes, además de la destrucción de su flota pesquera. En Cádiz las olas alcanzaron los 12 metros de altura

El tsunami alcanzó Marruecos con olas de hasta 15 metros , causando 6000 muertos y por el norte alcanzó Gran Bretaña. Olas de 4 metros alcanzaron Madeira, Canarias y la Azores, llegando al Caribe con poca intensidad.

La hipótesis más aceptada es que el epicentro estaba en la zona de fractura Azores- Gibraltar, al norte del Banco Gorringe. Esta zona de fractura, que representa entre la frontera entre la placa africana, y la euroasiática es un borde pasivo muy diferente a lo que ocurre en Japón en el que se trata de una zona de subducción en el que es mucho más frecuente encontrar terremotos de este tipo.





La pregunta que os hacéis es si se puede volver a repetir este terremoto y la respuesta es sí. Incluso se ha calculado el tiempo de retorno y se ha estimado en 450 años, así que sobre el año 2205. Afortunadamente ya desde el año 2012 España cuenta con una red de alerta por tsunami, tanto para la zona atlántica como para el mediterráneo, donde tampoco es infrecuente la existencia de tsunamis.

Os pongo un vídeo  con un modelo del tsunami del terremoto

Actividad. Relacionado con el texto, responde a las siguientes cuestiones.
a) En el texto aparecen dos escalas sísmicas, explica que miden, cómo se pueden medir y analiza los datos del texto
b) Explica los factores de riesgo en este terremoto según el texto
c) Explica brevemente cómo funciona una red de alertas de tsunami

Entrega: Viernes 12 de diciembre en clase o por correo hasta las 21:00 horas

CLORURO DE SODIO

Acabamos de ver en clase, el enlace iónico y , sin duda, uno de los compuestos más nombrado es el cloruro de sodio. Por eso esta entrada, para conocer un poco mejor este compuesto.

El cloruro de sodio, más conocido como sal de mesa, o en su forma mineral halita, es un compuesto químico con la fórmula ( como sabéis empírica) NaCl.

La Halita, es un mineral sedimentario, el cuál se puede formar por la evaporación de agua salada, en depósitos sedimentarios y domos salinos. El cloruro sódico es una de las sales responsable de la salinidad del océano y del fluido extracelular de muchos organismos

El cloruro de sodio es un compuesto iónico formado por un catión Na+ y un anión cloruro (Cl-). Tiene una estructura cúbica cuya celda unidad presente iones Cl- y Na+. Cada ión Na tiene un índice de coordinación igual a seis. Esta estructura se describe como un empaquetamiento de iones cloruro en una red cúbica centrada en las caras con los iones sodio ocupando los huecos octaédricos

Se obtiene de la evaporación de agua de mar o salmuera de otros recursos como lagos salados. los principales o por pulverización de la halita
La actividad de extraer sal del agua de mar mediante evaporación data del neolítico. El sistema es sencillo y comienza cuando en las salinas el agua salada de mar o de manantial salado se conduce por una red de canales o acueductos hasta unas plataformas horizontales construidas en el propio terreno , o con madera y piedra .Tales áreas de evaporación de agua marina se denomina granjas y en ellas el agua se reparte en parcelas rectangulares con una profundidad de 15 a 20 centímetros.

Los principales productores son China, Estados Unidos, Alemania, India y Canadá

En el ser humano es muy importante porque es el causante de la regulación osmótica celular regulando el potencial de membrana, expulsando el ión potasio , que facilita en gran manera el impulso nervioso y es aportado al organismo en gran medida como sal de mesa

Además del uso en la alimentación se usa como anticongelante ya que rebaja el punto de congelación del agua hasta los -15ºC y en la industria química hace posible la fabricación de vidrio, jabón, pinturas...

Un vídeo que nos muestra como se obtiene la sal:

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Actividad química 2º bachillerato: Realizar un power-point  con propiedades, obtención y uso de al menos dos de los siguientes compuestos iónicos: Cloruro de cesio, sulfuro de zinc, fluoruro de calcio, dióxido de titanio, arseniuro de níquel o cloruro de cadmio. Como siempre con bibliografía. Entrega el viernes12 de diciembre en clase o por correo hasta las 21:00 horas

FRITZ HABER

En esta entrada hablaremos de un químico que en su vida hizo buenas cosas como el ciclo de Born-Haber ( que estamos viendo ) o el proceso de Haber-Bosch para la obtención de amoniaco  pero también cosas no tan positivas como los venenos que se utilizaron en la primera guerra mundial 

Fritz Haber nació en Breslau, Reino de Prusia (ahora Wrocław, Polonia) en 1868 y murió en Basilea 1934

Fue discípulo de Liebermann y profesor en Karlsruhe y Berlín. Investigó sobre la combustión y la electroquímica. Desde 1906 investigó acerca de la síntesis industrial del amoníaco, llevado a cabo por vía catalítica y a fuerte presión. 

En 1909, en colaboración con C. Bosch, descubrió un sistema de fijación del nitrógeno atmosférico en gran escala que permite obtener fácilmente amoníaco a partir de nitrógeno e hidrógeno con empleo de catalizadores (fundamentalmente hierro), método actualmente conocido como el proceso de Haber-Bosch. A partir de 1913 el amoníaco adquirió importancia en el proceso de fabricación a nivel mundial de abonos nitrogenados.En 1918 obtuvo el premio nobel por este proceso

Hacia 1911 ocupó el cargo del recientemente fundado Instituto Kaiser Wilhelm de Química y Física, en Berlín-Dahlen. Durante la Primera Guerra Mundial participó en el proceso de fabricación de explosivos en Alemania y en el control científico de la guerra química germana, diseñando máscaras de gas y otros medios de defensa contra las armas bélicas de los aliados. Su esposa con Clara Immerwahr  y su hio se suicidaron a causa de su vergüenza por el trabajo de Haber en la guerra química. 

Clara Immerwahr

En 1933 dimitió del puesto que ocupaba y emigró en protesta contra el antisemitismo. Trabajó en Cambridge y murió mientras viajaba a Israel, donde le esperaba una plaza de investigación

Actividad para 2º bachillerato : resolver los siguientes ejercicios sobre el ciclo de Born-Haber

1.- Indique las etapas del ciclo de Born-Haber, para el cloruro sódico y determine su
energía reticular. Valores energéticos: Calor de formación del NaCl(s)= -411 kJ·mol-1
Sublimación del sodio, Na(s)= 109 kJ·mol-1.
Disociación del cloro, Cl2(g)= 244 kJ·mol-1.
Energía de ionización del sodio, Na(g)= 496 kJ·mol-1.
Afinidad electrónica del cloro, Cl(g)= -345 kJ·mol-1

2.- Represente el ciclo de Born-Haber para el fluoruro de litio.Calcule el valor de la
energía reticular del fluoruro de litio sabiendo:
 Entalpía de formación del [LiF(s)] = –594’1 kJ/mol
 Energía de sublimación del litio = 155’2 kJ/mol
 Energía de disociación del F2 = 150’6 kJ/mol
 Energía de ionización del litio = 520’0 kJ/mol
 Afinidad electrónica del flúor = –333’0 kJ/mol. 

3.- Mediante el ciclo de Born-Haber, calcule la energía reticular de bromuro de potasio
conociendo los siguientes valores energéticos:
Energía de sublimación del potasio= 21,5 Kcal/mol
Energía de ionización del potasio= 100 Kcal/mol
Energía de disociación del Br2 = 53,4 Kcal/mol
Afinidad electrónica del bromo = -80,7 Kcal/mol
Entalpía de formación del [KBr(s)] = -93,7 Kcal/mol. 

4.- Mediante el ciclo de Born-Haber, calcule la energía reticular de NaCl conociendo
los siguientes valores energéticos:
Energía de sublimación del sodio= 108,39 Kcal/mol.
Energía de ionización del sodio =495,39 Kcal/mol
Energía de disociación del Cl2 =241,84 Kcal/mol
Afinidad electrónica del cloro= -348,53 Kcal/mol
Entalpía de formación del [NaCl(s)] = -410,87 Kcal/mol. Solución: Er=-787,04
KJ/mol

5.- Mediante el ciclo de Born-Haber calcule la afinidad electrónica de cloro conociendo
los siguientes valores energéticos:
Energía de sublimación del sodio =78 KJ/mol
Energía de ionización del sodio = 402 KJ/mol
Energía de disociación del Cl2 = 160 KJ/mol
Energía reticular = -760 KJ/mol
Entalpía de formación del [NaCl(s)] = -552 KJ/mol. 

6.- Mediante el ciclo de Born-Haber calcule el calor de formación del bromuro de sodio
conociendo los siguientes valores energéticos:
Energía de sublimación del sodio =108,8 KJ/mol Energía de ionización del sodio = 496,0 KJ/mol
Energía de disociación del Br2 = 193,0 KJ/mol
Energía reticular = -718,7 KJ/mol
Afinidad electrónica del bromo= -552 KJ/mol. 

Entrega jueves 4 en clase o el viernes 5 hasta las 21:00 horas por correo

GENÉTICA DE LOS GEMELOS

El otro día un amigo me dijo que su mujer iba a tener gemelos y me estuvo diciendo que en la familia de su mujer habían tenido gemelos por lo que la probabilidad era muy grande y que esa probabilidad era mayor al ser la segunda generación. Con esta entrada quiero averiguar si esto es cierto o no

Lo primero que hay que decir que gemelos se consideran al embarazo de dos individuos por tanto existen dos tipos de gemelos

-Los gemelos monozigóticos surgen de la división del zigoto en dos, en un momento muy temprano del desarrollo embrionario. ambos hermanos gemelos presentan el mismo genotipo y las diferencias que podemos observar entre ellos después del nacimiento se deberán solo a la influencia ambiental.
La incidencia de este tipo de gemelos ( uno de cada 250 embarazos)  se mantiene constante en cualquier población humana.Las causas implicadas en la división precoz del zigoto no son bien conocidas ; parece tratarse de algún accidente aleatorio ocurrido durante el desarrollo del embrión
Por tanto no hay tendencia a que pueda ocurrir más en una familia que en otra , es decir  no hay un componente genético. aunque hay estudios que revelan una leve probabilidad.

tipos de gemelos monocigóticos; el primero con bolsa y placenta separada, el segundo comparte placenta y el tercero comparten bolsa y placenta

- Los gemelos dizigóticos ( los que llamamos habitualmente mellizos) surgen como consecuencia de la liberación simultánea de dos óvulos distintos en un mismo ciclo ovárico y de su posterior fertilización por parte de dos espermatozoides distintos. Por tanto serán tan parecidos como dos hermanos cualquiera y pueden ser de distinto sexo Se cree que la liberación de los dos óvulos se debe al nivel de una hormona , llamada gonadotropina. Parece que existe un gen o genes implicados en la liberación de dicha hormona por tanto la probabilidad de tener de este tipo de gemelos si se hereda.
Dicho gen (o genes) se expresaría solo en mujeres pero podría transmitirse por ambos sexos. Por tanto mi amigo tenía razón su mujer tenía posibilidad de tener gemelos ya que en la familia de su mujer había gemelos. En el caso de que hubiera sido él el de la familia de gemelos, la mayor probabilidad podría ser transferida a su hija ( en el caso de tenerla). No es cierto el mito de que se salta una generación, pero en este supuesto caso podría darse.
Otra consecuencia de esa herencia es que si una pareja tiene gemelos dicigóticos tendrá mayor posibilidad de tener otro embarazo gemelar

Os muestro un vídeo sobre gemelos, trillizos , cuatrillizos muy recomendable:



Actividad para 4º ESO: Realizar los siguientes problemas de genética: https://drive.google.com/file/d/0B6PCbrnQWiDuRXF0ZVlXLWRTc2M/view?usp=sharing
Y para los de 2º bachillerato. resolved las siguientes cuestiones sobre la célula:https://drive.google.com/file/d/0B6PCbrnQWiDud2ktWU5iQ3llVUk/view?usp=sharing
ENTREGA EN AMBOS CASOS: JUEVES 4 EN CLASE O HASTA LAS 23:59 DEL JUEVES 4

VOLCANES EN ERUPCIÓN: KILAUEA

En relación con el tema que estamos viendo en clase, hablamos de que en la televisión habíamos visto que este volcán estaba en erupción.

 El día 11 de noviembre la lava del volcán llegó a a una casa de la aldea de Pahoa ( donde viven unas 1000 personas)  y a la estación de autobuses.. El flujo de lava se encuentra actualmente a pocos metros de la calle principal de Pahoa y ya algunos residentes han tenido que evacuar sus viviendas junto a sus familias: Por suerte estos flujos de lava basáltica, aunque pueden alcanzar grandes distancias, no han representado algún peligro para la vida humana en Hawai. Y por lo general es así. Los frentes de lava basálticos pueden viajar hasta a 10 km/hora en pendientes pronunciadas, aunque en general avanzan a menos de 1 km/hora en pendientes suaves.

El flujo en Pahoa ha alcanzado temperaturas mayores a los 1000 grados centígrados y se ha registrado un número inquietante de explosiones de metano. La materia vegetal en descomposición produce gas metano que puede viajar a través del subsuelo más allá del frente de lava en distintas direcciones, acumulándose en bolsones que pueden prenderse fuego. El presidente de Estados Unidos, Barack Obama, firmó hace una semana una declaración de catástrofe que se traducirá en ayuda para los habitantes de Pahoa. 
A medida que se acercaba al pueblo, la lava cubrió una carretera local, un cementerio y un cobertizo.

Sorprendentemente, la erupción actual del volcán Kilauea, llamada Pu’u O’o comenzó hace 30 años. Se inició el 3 de enero de 1983 en la que apareció lava fundida en una fisura larga de 7 kilómetros. A lo largo del curso de la erupción actual, el punto de salida principal de la lava ha cambiado varias veces. La fase más destructiva de la actual erupción del volcán Kilauea se inició en 1990, cuando la corriente de lava inundó Kalapana, un pueblo cercano, donde destruyó más de 100 casas en sólo 9 meses. El flujo de lava disminuyó durante 1991, pero en 1992, las erupciones comenzaron una vez más. Ahora la lava fluye por lo general a través de los tubos de lava, entra en el océano y existen pocas corrientes superficiales.

Kīlauea  es un volcán en escudo hiperactivo en Hawai, y el más activo de los cinco volcanes que conforman la isla de Hawai; es también uno de los volcanes más activos de la Tierra. Situado a lo largo de la costa sur de la isla, el volcán, con una edad de 300.000 hasta 600.000 años, emergió del nivel del mar hace unos 100.000 años; es el segundo volcán más reciente formado por el punto caliente de Hawai y el actual centro eruptivo de la cadena de montes submarinos Hawai-Emperador. Dispone de una gran caldera en la cumbre, de 5 kilómetros de ancho en la depresión principal y posee 165 metros de profundidad. Posee dos grietas activas de 125 y 35 Km. Generalmente, sus erupciones son de lava basáltica, aunque ocasionalmente, también ha causado erupciones explosivas.

El futuro  de la actividad del Kilauea será probablemente como lo ha sido durante los últimos 50.000 a 100.000 años;erupciones hawaianas y explosivas  que continuarán edificando la cumbre del volcán y aumentando sus zonas de fisuras. Es uno de los volcanes más estudiados y de los que más datos se tiene de sus erupciones por ser de lo más activos

Actividad para 2º bachillerato ciencias de la tierra: resolver las siguientes preguntas referidas al texto
a) Define los siguientes términos que aparecen  en la entrada; volcán en escudo, lava basáltica. punto caliente, caldera del volcán
b) Analiza los factores de riesgo de este volcán
c)  explica las medidas de predicción y prevención que salen en el texto
Entrega miércoles 3 en clase o el jueves 4 hasta las 21:00 horas por correo

LA CAFEÍNA

Esta entrada surge de nuestra visita en la semana de la ciencia a la ST LOUIS UNIVERSITY , en donde extrajimos cafeína del té. Ya que como todos debéis saber lo que se conoce como teína es lo mismo que la cafeína

La cafeína es un alcaloide del grupo de las xantinas, sólido cristalino, blanco y de sabor amargo.
Un alcaloide es un compuesto químico que posee un nitrógeno heterocíclico procedente del metabolismo de aminoácidos. Dentro de este gran grupo hay sustancias como la cocaína.. la morfina o la nicotina.
Y dentro de los alcaloides las xantinas son derivados de la purina  ( a los de biología les sonará las bases nitrogenadas púricas). Son sustancias poco solubles en agua y solubles en disolventes clorados ( de ahí que utilizáramos para la extracción diclorometano)

Su fórmula química es C₈H₁₀N₄O₂,su nombre sistemático es 1,3,7 trimetilxantina. Su parecido con la adenosina (base nitrogenada púrica) es la razón de sus efectos como droga psicoactiva ya que bloquea los receptores de esa base. que actúa en el sistema nervioso con múltiples funciones como avisar del cansancio.

El primero en aislar la cafeína del café fue el químico alemán Friedrich Ferdinand Runge en 1819

Se encuentra en forma natural en las hojas, semillas y frutos de más de 60 plantas entre las que se pueden mencionar, hojas de té, nueces de cola, café y granos de cacao

Cafeina y cerebro por raulespert

Actividad química 2º bachillerato: Como hemos visto la cafeína es un compuesto que tiene nitrógeno. Lo que quiero que hagáis es que busquéis los óxidos de nitrógeno y me digáis sus propiedades, usos y formas de obtenerlos. Entrega jueves 27 en clase o viernes 28 hasta las 21:00 por correo

ESOS MARAVILLOSOS BICHITOS I : LAS LEVADURAS

Tenía ganas de hacer una serie de entradas sobre organismos que han estado muy unidos al hombre y que en clase mencionamos frecuentemente. El primero de ellos es una levadura: Saccharomyces cerevisae que interviene en la fabricación del pan , del vino, cerveza... y que además nos sirve como modelo para el estudio de células eucariotas.

Este organismo es un hongo unicelular del grupo de los ascomicetos, por tanto es un organismo eucariota es decir con núcleo(a veces mis alumnos creen que una levadura es un tipo de bacteria por tanto procariota, lo cual como veis es un error) y con pared formada principalmente por polisacáridos como mananos, glucanos y algo de quitina

Al ser un hongo es heterótrofo. En condiciones de alta concentración de glucosa, maltosa o fructosa realiza una glucólisis y posteriormente se forma etanol, es decir realiza un a fermentación alcohólica. Una vez que los azúcares escasean pueden realizar la respiración vía ciclo de Krebs. Es por tanto anaerobia facultativa

El ciclo de vida de las levaduras alterna dos formas, una haploide y otra diploide. Ambas formas se reproducen de forma asexual por gemación. En condiciones muy determinadas la forma diploide es capaz de reproducirse sexualmente. En estos casos se produce la meiosis en la célula formándose un asca que contiene cuatro ascosporas haploides

S. cerevisiae es uno de los modelos más adecuados para el estudio de problemas biológicos. Es un sistema eucariota, con una complejidad sólo ligeramente superior a la de la bacteria pero que comparte con ella muchas de sus ventajas técnicas. Además de su rápido crecimiento( dos horas), la dispersión de las células y la facilidad con que se replican cultivos y aíslan mutantes, destaca por un sencillo y versátil sistema de transformación de ADN. Por otro lado, la ausencia de patogenicidad permite su manipulación con las mínimas precauciones.

Una levadura haploide contiene 16 cromosomas que varían en tamaño de 200 a 2200 kilobases (kb).Una ventaja adicional de este microorganismo consiste en que se conoce la secuencia completa de su genoma y se mantiene en constante revisión. Ello ha permitido la manipulación genética de los casi 6600 genes que codifica el genoma de levadura

y finalmente un vídeo de la levadura en el microscopio:

Actividad para segundo de bachillerato: realizar un power-point de la fabricación del pan, del vino o de la cerveza. Entrega jueves 27 noviembre en clase o el viernes hasta las 21:00 horas
Actividad para 1º bachillerato: buscar las características, nutrición y reproducción de cualquier otro hongo del grupo de los ascomicetos y realizar un power-point. entrega jueves 4 diciembre en clase o hasta las 21:00 horas por correo

AÑO 2100: EMISIONES DE GASES DE EFECTO INVERNADERO CERO

El panel intergubernamental contra el cambio climático (IPCC) de la ONU confirma la influencia humana, en el calentamiento glonal y nos advierte de las consecuencias irreversibles que tendría en el planeta

El presidente de la ONU nos habla de la necesidad de un acuerdo global que evite que la temperatura suba más de 2º C, temperatura a partir de la cual se considera irreversible el daño causado. Invita a los países a llegar a acuerdos que reduzcan entre un 40 y un 70% las emisiones de gases de efecto invernadero antes del año 2050 y que prácticamente sean cero en el 2100
En el informe además nos presenta un mundo en el que la tecnología es la adecuada para conseguir esa emisión nula con un coste económico no demasiado elevado, solo nos falta los acuerdos necesarios para conseguirlo

Este comité de la ONU está formado por más de 800 científicos que durante 13 meses han elaborado un informe que ahora ha sido presentado en Copenhague con las conclusiones que antes hemos visto, Se espera que en la cumbre sobre cambio climático de París del año 2015 se lleguen a acuerdos que empiecen a limitar la emisión de estos gases de efecto invernadero

Podéis ver varios artículos de prensa que nos hablan de ello: http://www.abc.es/sociedad/20141102/abci-cumbre-ipcc-cambio-climatico-201411012121.html,
http://elpais.com/elpais/2014/11/02/ciencia/1414927955_896799.html  y
http://www.elmundo.es/ciencia/2014/11/02/54560de4268e3e9a688b456e.html

 Actividad: Explica brevemente en qué consiste el efecto invernadero y cómo afecta al clima del planeta. ¿ cuales son los gases de efecto invernadero y  cómo se producen? 4 consecuencias del cmabio climático en España, y 4 modos de evitarlo
Entrega hasta el martes 11 a las 10:00

EL ADN ZURDO

El otro día en clase vimos los distintos tipos de ADN, y me preguntaron dónde podíamos encontrar la forma Z del ADN y como no supe que contestar pues he realizado esta entrada:

Existen tres formas principales en las que se puede encontrar el ADN, el ADN-B es la forma clásica, se decir la propuesta por Watson y Crick ; el ADN-A que es la misma forma B pero deshidratada que se obtiene en laboratorio y el ADN-Z del que vamos a hablar en esta entrada.

La forma Z del ADN es una doble hélice levógira con giro hacia la izquierda ( de ahí el título de la entrada, pero que no tiene que ver con la z de su nombre) . Esto de hélice levógira y dextrógira nos creó ciertas dudas en clase que espero que la siguiente figura despeje:

La a) es la hélice dextrógira y la b) la levógira

Como decía el ADN-Z es una doble hélice levógira con una conformación de su esqueleto en zig-zag ( de ahí la z del nombre) favorecida por la presencia del un alto contenido en G-C

La formación del ADN-Z se produce durante la transcripción de genes, en los puntos de inicio de la transcripción cerca de los promotores de genes que se transcriben de manera activa. Se cree que su función está relacionada con problemas de torsión que se producen durante la transcripción y que esta forma de ADN alivia. Al final de la transcripción, la topoisomerasa relaja la estructura del ADN volviendo a la conformación B.

 Por tanto al ser un forma transitoria del ADN es muy difícil de estudiar

Este ADN fue descubierto por primera vez por Robert Wells y sus colegas durante sus estudios de un polímero de repetición de inoisina-citosina.  Su estructura fue resuelta por Wang, Rich y colaboradores en 1979.

Finalmente una tabla compararativa de los tres ADN:

y un vídeo que nos muestra las diferencias

Como actividad estos ejercicios de selectividad sobre ácidos nucleicos: https://drive.google.com/file/d/0B6PCbrnQWiDuekpUUF9qdnhDYW8/view?usp=sharing
Entrega Jueves 6 octubre

ESPAÑA: UN ESPACIO PRIVILEGIADO PARA LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA

En esta entrada os transcribo tal cual una artículo de una asociación llamada WWF. : http://www.wwf.es/que_hacemos/especies/biodiversidad_20102/espana/ que me ha gustado mucho y que nos explica lo maravilloso de nuestro país con respecto a la biodiversidad y los males que amenazan su conservación. Creo que merece la pena leerlo. Al final del artículo pongo un vídeo sobre esta asociación



Las glaciaciones que tuvieron lugar durante los últimos 600.000 años cubrieron de hielo el continente europeo. La Península Ibérica se convirtió entonces en el refugio para las plantas y animales que se trasladaban al Sur en busca de condiciones más benignas, lo que hace que hoy en día España presente una biodiversidad muy variada que abarca desde los verdes y húmedos parajes montañosos similares al Norte de Europa, hasta las soleadas y cálidas tierras mediterráneas que recuerdan al norte de África. 

España es uno de los rincones más privilegiados del continente europeo en lo que a patrimonio natural se refiere. Su localización geográfica, la cercanía al continente africano y la existencia de dos grandes conjuntos islas han creado unas condiciones óptimas para que España sea uno de los países más ricos de Europa en biodiversidad: 85.000 especies de fauna y flora, el 54% del total europeas, entre las que se incluyen unas 8.000 plantas, 15.000 hongos, 50.000 invertebrados y 635 especies de vertebrados.
Pero desgraciadamente España también sufre el mismo proceso que afecta a otros lugares del planeta. Así, en los últimos cien años, se han extinguido al menos 17 especies animales y 24 especies vegetales, el 26% de las especies de vertebrados se encuentra incluido en categorías de conservación poco favorables y las especies declaradas en peligro de extinción se han duplicado en los últimos 25 años, afectando en muchos casos a animales tan emblemáticos como el lince ibérico, el águila imperial o el oso pardo.
El gran reto al que se enfrenta España actualmente es la protección de los denominados lugares Natura 2000. Se trata de una red de espacios protegidos de la Unión Europea en los que se busca compaginar la conservación de los recursos naturales con un desarrollo económico sostenible de la zona.
La red Natura 2000 en España ocupa el 25% del territorio nacional, y alberga especies como el lince ibérico, el águila imperial, el oso pardo, el urogallo, el atún rojo, la tortuga boba y varios cetáceos y tiburones. 

Aunque se están realizando muchos progresos para preservar la riqueza natural de nuestro país, todavía existen muchos obstáculos que ponen en peligro la supervivencia de plantas y animales. 
PRINCIPALES AMENAZAS CONTRA LA BIODIVERSIDAD

1-Las autovías y carreteras previstas en el nuevo Plan Estatal de Infraestructuras y Transportes (PEIT) atraviesan el territorio de especies protegidas, desconectando sus diferentes hábitats entre sí y aumentando considerablemente el riesgo de atropellos. 
En España cada año perecen 30 millones de animales bajo las ruedas de un coche, incluidos los altamente amenazados como el lince ibérico. Los tendidos eléctricos, mal señalizados, provocan también la muerte de 25.000 aves cada año.

2-Otra de las grandes batallas de WWF es la lucha contra el veneno.En los últimos quince años el veneno ha quitado la vida a más de 20.000 rapaces de las cinco especies más amenazadas. Pero no son las únicas víctimas. Según los datos de WWF en la pasada década casi una decena de osos pardos han muerto de la misma forma. 

3-Por otra parte se encuentra el grave problema la desecación de humedales, unos ecosistemas imprescindibles para la vida de numerosas especies de fauna y flora. Los parques nacionales de las Tablas de Daimiel o Doñana son claros ejemplos de este problema. La agricultura mal regulada puede conseguir que zonas que eran auténticos edenes de vida se conviertan muy pronto en desiertos abandonados. 

4-Otros riesgos que encuentra la biodiversidad en España son el tráfico de especies, la sobrepesca o la caza indiscriminada y los efectos del cambio climático. 



Actividad: en este caso se trata de una actividad de investigación. tenéis que buscar 5 especies en peligro de extinción en España y el porqué están en esa situación y que no sean las que se encuentran en los apuntes (lince, oso, foca monje)
También encontrar 5 especies extinguidas en los últimos 300 años y porqué se extinguieron.Si hay especies comunes a todos vosotros las eliminaré y no las puntuaré

Entrega 29 octubre 

¿ POR QUÉ NO TIENEN CENTRÍOLOS LAS CÉLULAS VEGETALES?

Esta entrada surge de una pregunta de una alumna de 1º bachillerato, Teresa García , cuando hablábamos de las diferencias entre células eucariotas animales y vegetales

Los centríolos son  formaciones especializadas de los microtúbulos. Tiene relación con la división celular y la formación de los cilios y flagelos. En las células en interfase se encuentran en pares colocados perpendicularmente, de ahí que a esta pareja se le denomine diplosoma. 

Los centriolos se localizan en la cercanía del Complejo de Golgi junto al núcleo, de ahí que también se conozcan cómo centrosomas.

Una de las funciones del centriolo es inducir la formación del huso acromático. Esta función es clara en las células animales.Las células vegetales no tienen centríolos y el huso acromático se forma a partir del centrosoma (estos centros organizadores de microtúbulos tienen su origen en una zona próxima al núcleo al inicio de la mitosis, que recibe el nombre de zona clara). Estos husos sin centríolo se llaman husos anastrales y están menos centrados en los polos.

La segunda función está relacionada con los cilios y flagelos: inducen la formación de cilios y flagelos.Es aquí donde está la principal razón por la que las células vegetales no tienen centríolos no los necesitan porque al no tener movimiento ni cilios ni flagelos no necesitan los centriolos para su formación. Algunas algas que tienen cilios tiene una especie de centriolo implicado en su formación

Actividad 1º bachillerato:resolver los ejercicios del siguiente enlace: https://drive.google.com/file/d/0B6PCbrnQWiDuMjFQOU9MVzdLV3M/view?usp=sharing 

Entrega miércoles 22 de octubre o antes por correo

Actividad 4º ESO: https://drive.google.com/file/d/0B6PCbrnQWiDuTTFCbXlaVGF6Mk0/view?usp=sharing también para entregar el miércoles 22 de octubre

ESTEROIDES ANABÓLICOS

Siempre que hablo de los esteroides , en el tema de lípidos ,me preguntan sobre el tema de los esteroides como droga en los gimnasios, por eso hago esta entrada

Los esteroides son un tipo de compuestos orgánicos derivados del núcleo del pentanohidrofenanteno o esterano que se compone de carbono e hidrógeno formando cuatro anillos fusionados, tres con seis átomos y uno con cinco; posee en total 17átomos de carbono. 

En los mamíferos, como el ser humano, cumplen importantes funciones:

·                    Reguladora: Algunos regulan los niveles de sal y la secreción de bilis.

·                    Estructural: El colesterol es un esteroide que forma parte de la estructura de las membranas de las células junto con losfosfolípidos. Además, a partir del colesterol se sintetizan los demás esteroides.

·                    Hormonal: Las hormonas esteroides son:

·                                Corticoides: glucocorticoides y mineralocorticoides. Existen múltiples fármacos con actividad corticoide, como laprednisona.

·                                Hormonas sexuales masculinas: son los andrógenos, como la testosterona y sus derivados, los anabolizantes androgénicos esteroides (AE); estos últimos llamados simplemente esteroides.

·                                Hormonas sexuales femeninas.

·                                Vitamina D y sus derivados.

"Esteroides anabólicos" es el nombre familiar de unas substancias sintéticas relacionadas a las hormonas sexuales masculinas (por ejemplo, la testosterona). Promueven el crecimiento del músculo esquelético (efectos anabólicos) y el desarrollo de características sexuales masculinas (efectos androgénicos) tanto en hombres como en mujeres. 

Actualmente, algunos atletas y otras personas abusan de los esteroides anabólicos para mejorar su rendimiento y su apariencia física.  Los esteroides anabólicos se consumen por vía oral o se inyectan, típicamente en ciclos de semanas o meses (conocido como “uso cíclico”), en lugar de en forma continua.  El uso cíclico conlleva tomar dosis múltiples de esteroides a lo largo de un período específico de tiempo, dejando de tomarlos por otro período para luego comenzar nuevamente.  Además, los usuarios a menudo combinan varios tipos de esteroides para maximizar su eficacia al mismo tiempo que minimizan los efectos negativos (lo que se conoce como “amontonamiento”).

El abuso de los esteroides anabólicos ha sido asociado con una gran diversidad de efectos secundarios adversos que van desde algunos que son físicamente poco atractivos como el acné y el desarrollo de los senos en los hombres, hasta otros que ponen en peligro la vida, como ataques al corazón y cáncer del hígado. La mayoría de estos efectos son reversibles si el abusador deja de tomar las drogas, pero algunos son permanentes, como la voz más profunda en las mujeres.

El abuso de esteroides interrumpe la producción normal de hormonas en el cuerpo causando cambios tanto reversibles como irreversibles. Los cambios reversibles incluyen una producción reducida de espermatozoides y encogimiento de los testículos (atrofia testicular). Entre los cambios irreversibles están la calvicie de patrón masculino y el desarrollo de senos (ginecomastia) en los hombres.

En el cuerpo femenino, los esteroides anabólicos causan la masculinización. El tamaño de los senos y la grasa corporal disminuyen, la piel se vuelve áspera, el clítoris se agranda y la voz se hace más profunda. Las mujeres pueden experimentar un crecimiento excesivo del vello corporal pero pierden el cabello

El abuso de los esteroides ha sido asociado con enfermedades cardiovasculares, incluyendo ataques al corazón y al cerebro, incluso en atletas menores de 30 años. Los esteroides contribuyen al desarrollo de enfermedades cardiovasculares, en parte porque alteran los niveles de las lipoproteínas que llevan el colesterol en la sangre

El abuso de los esteroides ha sido asociado con tumores hepáticos y una afección poco común llamada peliosis hepática, en la que se forman quistes llenos de sangre en el hígado. A veces, tanto los tumores como los quistes pueden reventarse causando hemorragias internas

ACTIVIDADES 2º BACHILLERATO: Realización de las actividades del siguiente enlace: https://drive.google.com/file/d/0B6PCbrnQWiDuY2NQZEc0ZHVuTUU/view?usp=sharing..Entrega 21 Octubre en clase o por correo