jueves, 8 de enero de 2015

EL AUTISMO

Esta entrada se la debemos a Verónica Capacés, alumna de 2º bachillerato

Todos sabemos que en el colegio existe un aula de integración con cuatro niños autistas. Yo he tenido la suerte de poder compartir algo de mi tiempo con ellos y eso me ha llevado a investigar un poquito más sobre este trastorno.

Para conocerlo un poco mejor, debemos saber que los trastornos de espectro autista se ubican dentro de los trastornos del neurodesarrollo.  Los trastornos del neurodesarrollo son un grupo de condiciones que se ponen de manifiesto durante el período de desarrollo, haciendo su aparición en edades tempranas de la vida, surgiendo antes de la época escolar y produciendo impedimentos en el funcionamiento personal, social, académico u otros.



La nomenclatura autista viene de su primera descripción, de parte del pediatra vienés Leo Kanner. En 1943, a partir de sus observaciones en 11 niños (8 varones y 3 niñas). Le llamó la atención la presentación de un síndrome del cual hasta entonces no había menciones ni definiciones en la Psicopatología de la época. En verdad, la Psicopatología infantil siempre ha ido unos pasos detrás de la Psicopatología del adulto. Hace la presentación de las “Alteraciones autistas del contacto afectivo”. Refiere que le ha llamado la atención una condición que difiere de forma marcada y única de algo que ya estuviera descrito. 
Leo Kanner (1896-1981)
Enumera los síntomas que conforman el cuadro clínico:
1-. Incapacidad para establecer relaciones.
2-. Alteraciones en el lenguaje, sobre todo como vehículo de comunicación social; aunque en ocho de ellos el nivel formal del lenguaje era normal o sólo ligeramente retrasado.
3-. Insistencia obsesiva en mantener el ambiente sin cambios.
4-. Aparición, en ocasiones, de habilidades especiales.
5-. Buen potencial cognitivo, pero limitado a sus centros de interés.
6-. Aspecto físico normal y fisonomía inteligente.

7-. Aparición de los primeros síntomas desde el nacimiento.

El autismo plantea desafíos importantes de comprensión, explicación y educación.
De comprensión porque resulta difícil entender cómo es el mundo interno de personas con problemas importantes de relación y comunicación.
De explicación porque aún desconocemos aspectos esenciales de la génesis biológica y los procesos psicológicos de las personas con autismo y trastornos profundos del desarrollo. 
De educación porque esas personas tienen limitadas las capacidades de empatía, relación intersubjetiva y penetración mental en el mundo interno de los semejantes, que permiten al niño normal aprender mediante delicados mecanismos de imitación, identificación, intercambio simbólico y experiencia vicaria.


 Como la forma de desarrollarse de estas personas, y de adquirir habilidades y conocimientos, se diferencia tanto y tan cualitativamente del "estándar" normal de desarrollo, el análisis del autismo abre perspectivas muy útiles y valiosas para la comprensión del propio desarrollo normal. Las capacidades de integrar a las personas que presentan mayores limitaciones en la interacción social y la de respetar su forma especial de desarrollo, sin renunciar por ello a darles instrumentos de comunicación y comprensión del mundo, son reflejos importantes de los valores y cualidades de los sistemas educativos.

Al tratarse de un espectro, existen grados muy distintos de autismo. Podemos encontrar desde niños totalmente aislados con una tendencia a la repetición de actividades motoras y con una falta completa del desarrollo del lenguaje y comunicación alternativa, hasta niños con un lenguaje muy desarrollado, casi sin alteraciones aparentes y con niveles cognitivos que le permiten su permanencia (siempre con algún apoyo) en las escuela de nivel regular y en algunos casos, con habilidades a nivel de inteligencia que pueden superar la media normal en un área específica del desarrollo.


Los trastornos del espectro autista tienen una incidencia de aproximadamente 1 persona por cada 166 nacimientos, es cuatro veces más frecuente en varones que en hembras y ha sido detectado en personas de todas las razas y niveles sociales. La mayoría de las personas con autismo son normales en apariencia, aunque su inteligencia es muy variable: un  75% aproximadamente presentan discapacidad intelectual.

No existe cura para el autismo. Sus manifestaciones estarán presentes durante toda la vida del paciente. Sin embargo, no quiere decir que sea un problema con el que no se pueda hacer nada. Está comprobado que, con un diagnóstico precoz y una terapia especializada y personalizada, se pueden lograr avances significativos en la conducta, la comunicación, la integración social y la autonomía de las personas con autismo, mejorando la calidad de vida de estas personas.

Las terapias que logran una mejora sustancial incluyen intervenciones educativas y biológicas. Los terapeutas trabajan en estrategias de entrenamiento muy estructuradas e individualizadas para ayudar a desarrollar destrezas sociales y de lenguaje, que deben comenzar lo más precozmente posible, ya que los niños aprenden de forma más rápida y efectiva cuando son más pequeños. El tratamiento farmacológico puede ser eficaz para controlar las conductas autodañinas u otros trastornos asociados, como la epilepsia, hiperactividad, déficits de atención o trastornos del sueño. Siempre bajo prescripción médica y con un seguimiento de la evolución.

A continuación  un vídeo sobre el autismo, que aunque es largo, me han resultado muy interesante




Biblografía:
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/electivas/616_psicofarmacologia/material/trastornos_del_espectro_autista.pdf







Muchas gracias Verónica por la entrada

ACTIVIDAD BIOLOGÍA 2º BACHILLERATO;  Hay que explicar brevemente como funciona la bomba sodio-potasio y su relación con la transmisión del impulso nervioso. 

ACTIVIDAD BIOLOGÍA 1ºBACHILLERATO; Aunque no tiene nada que ver con esta entrada, tenéis que explicar que es un cultivo hidropónico y como funciona un planta en un manglar es decir con agua salada

ACTIVIDAD 4º ESO: Como estamos hablando de evolución quiero que busquéis información y desarrolléis un power-point con la evolución del sistema nervioso.
Entrega jueves 15 en clase o hasta las 21:00 por correo

miércoles, 7 de enero de 2015

EL ESPÍRITU DE HARTSHORN

El espíritu de harsthorn o de cuerno de ciervo es una solución acuosa incolora y picante que se obtiene de la pezuñas y cuernos de ciervos y de otros animales. Se emplea como detergente para eliminar manchas y para extraer ciertos colorantes vegetales. Básicamente es una solución al 30% de amoniaco. De esta sustancia trata esta entrada.
El amoniaco es una de las sustancias que más nombro en las clases de química , ya que se ve en el enlace covalente, en las reacciones ácido-base al ser la excepción más importante a la teoría de Arrhenius ( base sin grupos OH). Su formación industrial es un ejemplo de como se ponen de acuerdo condiciones termodinámicas y de equilibrio en reacciones industriales..En biología y ciencias de la tierra dentro del ciclo del nitrógeno etc..Por eso creo que se merece una entrada en el blog

El amoniaco es una molécula formada por un átomo de nitrógeno unido por enlaces covalentes sencillos a tres átomos de hidrógeno

Según la teoría del enlace de valencia
, los pares electrónicos de valencia del nitrógeno en la molécula se orientan hacia los vértices de  tetraedro, distribución característica cuando existe hibridación sp³. Existe un par solitario por lo que la geometría de la molécula es piramidal trigonal.

A temperatura ambiente es un gas de olor penetrante, fácilmente soluble en agua ( ya que es una molécula polar) y se evapora rápidamente

El amoniaco es producido naturalmente en el suelo por bacterias, por plantas y animales en descomposición y por desechos animales. es esencial para muchos procesos biológicos.

Industrialmente se obtiene mediante el proceso de Haber-Bosch que ya explicamos en la 

La mayor parte (más del 80 %) del amoníaco producido en plantas químicas es usado para fabricar abonos y para su aplicación directa como abono. El resto es usado en textiles, plásticos, explosivos, en la producción de pulpa y papel, alimentos y bebidas, productos de limpieza domésticos, refrigerantes y otros productos. También se usa en sales aromáticas

El amoniaco es fácilmente biodegradable, las plantas lo absorben con mucha facilidad eliminándolo del medio, de hecho, es un nutriente muy importante para su desarrollo, aunque la presencia de elevadas concentraciones en las aguas superficiales, como todo nutriente, puede causar graves daños en los seres vivos, ya que interfiere en el transporte de oxígeno por la hemoglobina.
La exposición a altas concentraciones de amoníaco en el aire, puede producir quemaduras graves en la piel, ojos, garganta y pulmones, y en casos extremos puede provocar ceguera, daño en el pulmón (edema pulmonar) e incluso la muerte. A bajas concentraciones puede causar tos e irritación de nariz y garganta. Su ingesta provoca quemaduras graves en la boca, la garganta y el estómago, y en estado líquido al evaporarse rápidamente, puede provocar congelación al contacto con la piel.


Actividad 2º bachillerato:
Realizad un power-point con las características, propiedades usos y obtención de dos moléculas cualesquiera de esta lista: monóxido de carbono, dióxido de silicio, tricloruro de aluminio y ácido clorhídrico
Entrega 15 enero en clase o hasta las 21:00 por correo

domingo, 4 de enero de 2015

LOS AVANCES CIENTÍFICOS MÁS IMPORTANTES DEL 2014

Como ya tengo por tradición la primera entrada del año corresponde a lo mejor del año 2014 en el campo de la ciencia según una de las revistas más prestigiosa, Science y ahí os lo dejo:

1.- La misión Rosseta:
La misión Rosetta es el gran avance científico del año. La nave fue lanzada en 2004 y en una década recorrió 6.000 millones de kilómetros hasta llegar al cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko, un objeto pequeño, de apenas cuatro kilómetros de longitud, que viaja por el espacio a 135.000 kilómetros por hora. El 12 de noviembre, la nave, volando junto al cometa, soltó su sonda de descenso Philae, que consiguió aterrizar de manera accidentada en el 67P. 

2.- La optogenética
 Esta revolucionaria técnica introduce genes de algas sensibles a la luz en los grupos de neuronas que almacenan los recuerdos y es capaz de encender y apagar a voluntad las células cerebrales mediante una luz láser.Los científicos fueron capaces de cambiar recuerdos malos por otros buenos, y viceversa, en ratones


3.- El arte rupestre más antiguo no está en Europa

Una cueva en la isla indonesia de Sulawesi alberga en su interior arte rupestre de al menos 40.000 años, según publicó Nature en febrero. De hecho, las manos pintadas en sus paredes –técnica denominada estarcido– pueden considerarse las más antiguas del mundo.
Esta antigüedad rivaliza con las pinturas más antiguas de Europa, considerada hasta ahora como origen de esta forma de expresión primigenia durante la Edad de Hielo. “Se suele asumir que Europa fue el centro de la más temprana explosión de creatividad humana”, explicaba entonces uno de los autores.
El descubrimiento rompe los estereotipos al demostrar que, al mismo tiempo, había gente al otro lado del planeta capaz de crear pinturas animales comparables a las de Francia y España


4.-Dos nuevas letras para el ADN
 Este año el alfabeto de la vida se ha animado en un laboratorio del Instituto de Investigación Scripps (Estados Unidos), donde un grupo de científicos ha creado dos nuevas letras artificiales, bautizadas X e Y, y las ha insertado en el ADN de un ser vivo, una bacteria, la Escherichia coli. La posibilidad de añadir nuevas letras al ADN abre la puerta a la creación de bacterias artificiales capaces de sintetizar medicinas o de fabricar combustibles, entre otras aplicaciones, algunas hoy inimaginables.

5.-El año de los nanosatélites
El año 2014 se ha batido el récord de nanosatélites lanzados al espacio. Estos aparatos, denominados CubeSats, son cubos con 10 centímetros de lado y menos de un kilogramo de peso, con tecnología para monitorizar con una suficiente resolución la deforestación, el desarrollo urbano y los cambios en los cursos de los ríos, entre otras aplicaciones. Los más de 75 nanosatélites lanzados este año están democratizando el espacio. Gracias a su bajo coste —unos cientos de miles de euros en lugar de cientos de millones como los satélites clásicos—, empresas, universidades y otros centros de investigación pueden tener acceso a datos hasta ahora inaccesibles.
6.-Un enjambre de 1.000 robots coordinados

La revista Science destaca el aluvión de proyectos científicos que logran que grupos de robots trabajen en equipo sin supervisión humana. Uno de ellos, de la Universidad de Harvard (EEUU), se inspiró en las termitas para conseguir que unos robots levantaran estructuras estables, como pirámides, torres y castillos, a partir de unas instrucciones muy básicas. Los robots, denominados Termes, trabajan como lo hacen las termitas para construir sus termiteros, reaccionando a cambios en sus inmediaciones y sin necesitar ni un jefe ni un plano de obra.


7.-El suero de la juventud está en la sangre
La sangre, o algún componente sanguíneo, de un ratón joven puede rejuvenecer los músculos y el cerebro de ratones viejos, según dos estudios del Centro de Terapias con Células Madre y Medicina Regenerativa de Harvard (EEUU), dirigido por el investigador Douglas Melton. Los trabajos, publicados en mayo, observaron que una proteína aislada de la sangre de ratones jóvenes, la GDF11, mejoraba el olfato y otras capacidades de roedores viejos tras ser inyectada en su torrente sanguíneo. La Universidad de Stanford (EE UU) prueba ahora si esta estrategia también funciona en humanos, mediante un ensayo con 18 pacientes con alzhéimer que están recibiendo plasma sanguíneo de jóvenes donantes.
8. Los dinosaurios encogieron para dar lugar a las aves
Los dinosaurios que no se extinguieron evolucionaron y dieron lugar a las aves. La investigación de esta transición es otro de los avances científicos del año.
Los dinosaurios que finalmente dieron lugar a las aves se volvieron más pequeños y de huesos más finos. Es lo que se dedujo de la comparación de cientos de especies de dinosaurios y aves extinguidos, así como de pájaros actuales.

9.-Células para curar la diabetes
En abril, investigadores de la Fundación Células Madre de Nueva York lograron generar células productoras de insulina a partir de células de la piel de una mujer de 32 años con diabetes tipo 1, gracias a una técnica conocida como clonación terapéutica. En octubre, otro equipo, dirigido por Douglas Melton, de la Universidad de Harvard, consiguió convertir células embrionarias humanas en células productoras de insulina.
10. Chips que imitan el cerebro humano
En agosto, la multinacional estadounidense IBM presentó su chip TrueNorth, un ingenio del tamaño de un sello que intenta imitar el funcionamiento de un cerebro humano, con su red de 86.000 millones de neuronas y billones de conexiones entre ellas. Por el momento, el chip se queda muy lejos de las capacidades del kilo y medio de materia gris de cada persona. Solo presenta 256 millones de conexiones entre sus transistores, pero la revista Science cree que en el futuro habrá ordenadores basados en esta tecnología que podrán realizar tareas con muchísimos datos, como el análisis de imágenes, con mayor eficacia que las máquinas actuales.

¿ Que os ha parecido? Me gustaría que opinaseis cual os ha parecido el más importante y porqué y si creéis que hay alguno más que podría estar en esta lista. Servirá para subir nota